中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道我校做好家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)工作

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中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目在7月29日以《就業(yè)一人 脫貧一戶》為題報(bào)道了我校做好家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的就業(yè)工作，開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的情況。

報(bào)道內(nèi)容轉(zhuǎn)載如下：

在每年的大學(xué)畢業(yè)生中，都有一個(gè)特殊的群體：家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生。這些學(xué)生通常是在政府和社會(huì)的幫助扶持下完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，他們能否找到工作，影響的可不只是他們本人?！熬蜆I(yè)一人，脫貧一戶”，每一個(gè)貧困生的背后，都有一個(gè)貧困的家庭，做好困難群體的就業(yè)工作，尤其是“建檔立卡”貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重。今天我們?nèi)タ纯纯平倘瞬糯笫￡兾鞯那闆r。

2019年4月，西安的初春還殘留著絲絲寒意，即將畢業(yè)找工作的大學(xué)生們，心里卻充滿著暖意。4月12日上午九點(diǎn)，幾十輛大巴車開(kāi)進(jìn)了陜西科技大學(xué)，車上滿載著陜西省數(shù)十所高校的應(yīng)屆畢業(yè)生。九點(diǎn)半，一場(chǎng)春季招聘會(huì)在這里正式開(kāi)場(chǎng)。

這是陜西省教育廳和人社廳專門為全省家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生組織的一場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)，他們從報(bào)名參會(huì)的近400家用人單位中精選出220家，提供就業(yè)崗位近8000個(gè)。這場(chǎng)招聘會(huì)本來(lái)預(yù)計(jì)有8000多畢業(yè)生參加，結(jié)果來(lái)了12000多人。

陜西是我國(guó)的一個(gè)教育大省，僅在西安，各種高校就有100多所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年陜西省普通高校畢業(yè)生有34.2萬(wàn)人，其中農(nóng)村家庭畢業(yè)生占比超過(guò)60%，家庭困難畢業(yè)生有4.6萬(wàn)人，“建檔立卡”的貧困畢業(yè)生共有20852人，解決他們的就業(yè)問(wèn)題，是目前陜西高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重，也是陜西教育助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。

陜西科技大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李曉說(shuō)：“如果說(shuō)這些孩子就業(yè)了，能夠自己維持自己的生計(jì)，還能夠掙錢了，能夠攢錢了，能夠再回饋家庭了，那家庭的收入是越來(lái)越高，條件改善是越來(lái)越高。但是如果這個(gè)孩子一旦不就業(yè)，那就又變化另外一個(gè)問(wèn)題，他是完全回過(guò)來(lái)再吃這個(gè)家庭的，這個(gè)家庭收入就又下來(lái)了，所以為什么說(shuō)國(guó)家總是反復(fù)在提一個(gè)要求，要確保每一個(gè)‘建檔立卡’(貧困)生，或者家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)。”

為了幫助這些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生們更快更好地找到工作，招聘會(huì)的組織者特別安排了政策咨詢、簡(jiǎn)歷問(wèn)診的工作臺(tái)，給畢業(yè)生們答疑解惑；不僅如此，他們還專門請(qǐng)來(lái)專業(yè)形象設(shè)計(jì)師給同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)做指導(dǎo)，教他們穿衣搭配、化妝禮儀，讓他們更加自信地去面試。

師崇盼是陜西科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，她就是一名來(lái)自農(nóng)村的“建檔立卡”貧困生。陜西省安康市白河縣是一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，師崇盼家所在的太和村更是深度貧困村。這里是山區(qū)，沒(méi)有耕地，村里人的主要收入來(lái)源都是靠在外面打工。

2015年，師崇盼剛考上大學(xué)，家里唯一的壯勞力、長(zhǎng)年在外打工的父親突然病倒，家里主要的收入來(lái)源沒(méi)有了，一家人陷入了困境。

陜西白河縣麻虎鎮(zhèn)太和村村委會(huì)主任李玉林介紹，貧困戶的標(biāo)準(zhǔn)一般是人均年純收入低于3070元，像他們這個(gè)家庭，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子上學(xué)，師崇盼的父親生病后，家里缺乏勞動(dòng)力，靠她姐姐在外面打工掙錢供她上學(xué)，確實(shí)困難。

師崇盼的母親張友珍說(shuō)：“像我們這個(gè)家庭評(píng)的是普通貧困戶，主要是因?yàn)槲依瞎胁?，然后我這個(gè)女兒不是上大學(xué)嗎，免減學(xué)雜費(fèi)，等于是一年給了6000塊錢，半學(xué)期就是3000塊錢，我們就享受這個(gè)。”

根據(jù)國(guó)家政策，大學(xué)貧困生在求學(xué)期間可以申請(qǐng)無(wú)息貸款助學(xué)金，每學(xué)年最高可達(dá)8000元，貧困生生源地助學(xué)金貸款更是可以直接優(yōu)先。

現(xiàn)在大學(xué)里除了生源地助學(xué)貸款外，還有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、入學(xué)“綠色通道”等多方途徑可以幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，決不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)。師崇盼最初就是靠申請(qǐng)生源地?zé)o息貸款助學(xué)金開(kāi)始了大學(xué)生活，大二的時(shí)候，學(xué)校了解到她的情況，經(jīng)過(guò)核實(shí)確認(rèn)，就把她列為了“建檔立卡”貧困生。

陜西科技大學(xué)學(xué)生資助管理中心科長(zhǎng)臧曉輝說(shuō)：“我們建檔立卡的學(xué)生是這樣，就是按照國(guó)家的政策一年是補(bǔ)助6000元，我們是分兩個(gè)學(xué)期來(lái)發(fā)放，分別發(fā)放到學(xué)生的銀行卡。”

有了“建檔立卡”助學(xué)金，師崇盼就沒(méi)有再貸款，這給她減輕了不少心理壓力。為了緩解家里的困難，師崇盼從大二開(kāi)始就到校外兼職家教，并且學(xué)會(huì)了瑜伽，兼做瑜伽教練，也就是從大二開(kāi)始一直到畢業(yè)，師崇盼沒(méi)有再向家里要過(guò)一分錢。

師崇盼說(shuō)：“我覺(jué)得它會(huì)是我的一個(gè)更好的努力方向吧，因?yàn)槟阋胫暗乃腥硕荚趲椭?，你沒(méi)有理由不再去努力，沒(méi)有人會(huì)希望一直有人幫著你走，你會(huì)希望走得更好，可以有能力去幫助別人?！?/span>

大學(xué)四年，師崇盼從一個(gè)自卑靦腆的人變成了一個(gè)自信開(kāi)朗的人，她在學(xué)校入了黨，她們宿舍六個(gè)人里就有三個(gè)是黨員。大學(xué)四年，師崇盼一直是她們市場(chǎng)營(yíng)銷班的班長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)校學(xué)生會(huì)女生部的部長(zhǎng)。

陜西科技大學(xué)是我國(guó)第一所以輕工為特色的多科性大學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，其中皮革化學(xué)與工程和造紙專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。余松松是皮革制造專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，目前已經(jīng)和廣東的一家皮革制造企業(yè)簽約。

余松松也是一名“建檔立卡”的貧困生，和師崇盼是老鄉(xiāng)，也來(lái)自陜西省安康市國(guó)家級(jí)貧困縣白河縣。即使在忙著寫(xiě)畢業(yè)論文和找工作，余松松仍堅(jiān)持利用空余時(shí)間去打工。他說(shuō)：“不管是怎么樣，最后還是要看自己，不管是什么行業(yè)都要努力，就是認(rèn)定一件事情必須要堅(jiān)持，太隨意了也不好，其次就是要能吃苦?！?/span>

為幫助畢業(yè)生們能夠沒(méi)有負(fù)擔(dān)地找到工作，政府有關(guān)部門和學(xué)校還專門給參加招聘會(huì)的家庭經(jīng)濟(jì)困難貧困生每人發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼1000元。

經(jīng)過(guò)多次面試后，師崇盼最終選擇了在西安的一家工作環(huán)境和工資待遇都不錯(cuò)的房地產(chǎn)公司做銷售，她對(duì)這份工作非常滿意，而且所學(xué)的專業(yè)也對(duì)口。不僅如此，師崇盼還被陜西科技大學(xué)評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。

距畢業(yè)離校的時(shí)間越來(lái)越近了，師崇盼同宿舍的六個(gè)女生都找到了工作，有三個(gè)去了廣東，一個(gè)去了重慶，兩個(gè)留在西安。

精準(zhǔn)幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)結(jié)束后，陜西科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任李曉和部分學(xué)院的就業(yè)輔導(dǎo)員又專門為還沒(méi)有找到工作的學(xué)生代表組織了一次座談，了解具體原因。

李曉說(shuō)：“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，它不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的終端問(wèn)題，是一個(gè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題。我并不認(rèn)為就業(yè)困難的、或者家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就等于就業(yè)困難，這是兩個(gè)不同的概念。因?yàn)楹芏嗉彝ソ?jīng)濟(jì)條件并不是特別好的學(xué)生，進(jìn)了校以后，他的內(nèi)生動(dòng)力，包括學(xué)校給的平臺(tái)，他鍛煉出來(lái)以后，畢業(yè)的時(shí)候相當(dāng)優(yōu)秀，他反而是最容易就業(yè)的?！?/span>

截止到6月底，陜西科技大學(xué)深度貧困地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)率是97.03%，“建檔立卡”家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)率是96.73%，都高于全校平均就業(yè)率，未就業(yè)的大多是堅(jiān)定參加第二次考研和考公務(wù)員的。

俗話說(shuō)，“窮人的孩子早當(dāng)家”，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)在于更樸實(shí)，擇業(yè)觀念更理性，發(fā)展鍛煉的要求更強(qiáng)，更能吃苦耐勞，更有感恩意識(shí)，這些品質(zhì)更容易被用人單位看上。

為促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，各地都做出了積極探索。很多地方按照重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)的“三個(gè)重點(diǎn)”原則，實(shí)施優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先推薦、優(yōu)先服務(wù)、優(yōu)先扶持的“四個(gè)優(yōu)先”幫扶，采取精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)跟進(jìn)的“五個(gè)精準(zhǔn)”舉措，既確保了“建檔立卡”家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生都能順利就業(yè)，也為扶貧先扶智增添了新動(dòng)能。

在做好家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，近年來(lái)，我校資助育人工作也呈現(xiàn)出多措并舉、特色鮮明的工作特點(diǎn)。

“道”“術(shù)”并重，科學(xué)發(fā)展資助工作。突出育人理念優(yōu)化資助保障體系，確保育人理念在資助工作過(guò)程中的全員實(shí)施、全程貫徹、全方位滲透，做到精準(zhǔn)認(rèn)定、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)育人。加強(qiáng)特色資助平臺(tái)陽(yáng)光助學(xué)中心建設(shè)，升級(jí)實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化組織管理，鞏固造血型資助模式。

啟動(dòng)智慧學(xué)工資助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)端的家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定、勤工助學(xué)崗位、資助育人活動(dòng)等的一鍵申請(qǐng)，科學(xué)精簡(jiǎn)程序，提高資助效率。資助評(píng)定設(shè)置志愿公益時(shí)長(zhǎng)條件，倡導(dǎo)受助與助人、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，突出育人導(dǎo)向，科學(xué)資助育人。

“助”“育”并舉，全方位搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。實(shí)施資助育人主題教育，思政教育與政策學(xué)習(xí)相結(jié)合，感恩教育與志愿實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外實(shí)踐相結(jié)合對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)高尚道德情操。

搭建精準(zhǔn)幫扶平臺(tái)，選聘“資助宣傳大使”進(jìn)公寓開(kāi)展資助政策普及工作，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)置充足的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，設(shè)置家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助專項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生暑期家訪活動(dòng)，對(duì)存在社交障礙、自卑等問(wèn)題的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，對(duì)存在就業(yè)困難的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展分層分類的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的建檔立卡家庭學(xué)生開(kāi)設(shè)技能培訓(xùn)課程。

“自助”“助人”并行，陽(yáng)光助學(xué)模式特色鮮明。學(xué)校陽(yáng)光助學(xué)中心以立德樹(shù)人為根本、以精準(zhǔn)資助為核心，集聚家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基于中心自營(yíng)的校園經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督和朋輩教育，在服務(wù)廣大師生的同時(shí)，助人與自助相結(jié)合，全面提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（編輯：劉倩）