八月烈日炎炎，我校30余名教師奔赴企業(yè)，緊張而有序的投入到基層，到生產(chǎn)一線開展為期一個月的暑期工程實踐（社會實踐）鍛煉，這是學(xué)校為教師提高工程實踐能力更好地服務(wù)教學(xué)而提供的平臺，一個理論與實踐相結(jié)合的平臺，也是產(chǎn)教融合的孵化平臺。
我校教師發(fā)展中心策劃制定了周密的暑期工程實踐方案，讓實踐教師走出校園，深入企業(yè)了解企業(yè)的工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景；拓寬研究思路，深度參與企業(yè)科研項目和生產(chǎn)過程；更新充實教育理念及教學(xué)案例，不斷提升理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)及科研創(chuàng)新能力，對研究課題、科研項目和產(chǎn)學(xué)研起到積極的推動作用。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
只有身臨其境，俯下身子實踐，理論才能綻放鮮活的生命力。在此次暑期工程實踐中，7名教師奔赴浙江嘉興、河北辛集、青海西寧等省外基地實踐鍛煉，20余位教師分布省內(nèi)和自身專業(yè)、科研相關(guān)企業(yè)。戰(zhàn)酷暑斗高溫，我校教師克服困難，發(fā)揚吃苦耐勞精神，主動出擊，深入一線、切實了解企業(yè)在技術(shù)發(fā)展中的需求，破解難點，在解決問題過程中提升自身素質(zhì)和能力，為校企之間的交流、后期合作打下良好基礎(chǔ)。
學(xué)校強化管理與監(jiān)督，與企業(yè)教師三方共話實踐成果
實踐期間，教師發(fā)展中心的工作人員深入教師實踐的企業(yè)單位，了解教師在企業(yè)的生活、實踐情況，為實踐過程質(zhì)量保駕護(hù)航。教師發(fā)展中心常務(wù)副主任徐永建及我校材料科學(xué)與工程學(xué)院院長朱建鋒赴陜西省文物保護(hù)研究院（以下簡稱“省文保院”）看望我校三位實踐教師，并與企業(yè)教師共同交流座談，材料學(xué)院王瑩、張彪、施佩三位教師匯報了實踐工作和收獲感悟。結(jié)合自身研究方向，三位教師在實踐單位有針對性地開展了茂陵石刻風(fēng)化程度數(shù)字化評估、彬縣大佛寺巖樣的風(fēng)化成因分析、乾陵博物館館藏唐三彩的科學(xué)認(rèn)知等工作，取得了階段性成果。一個月的實踐過程中，三位教師深入文物保護(hù)一線，學(xué)習(xí)文物科技檢測、保護(hù)修復(fù)和鑒定方法，了解文博單位發(fā)展現(xiàn)狀與實際需求，收集了大量教學(xué)素材，加強了與實踐單位的溝通交流，為產(chǎn)學(xué)研合作奠定了基礎(chǔ)。
我校教師在省文保院匯報實踐工作和收獲感悟
說到此次實踐，張彪老師深有體會的談到：“選擇在我省文博單位實踐有三方面考慮，從個人角度來講與自己的研究方向和個人發(fā)展非常契合，第二方面是學(xué)校高度重視文物保護(hù)科學(xué)與技術(shù)交叉學(xué)科建設(shè)，第三方面是我省豐富的文物資源亟需深層次價值挖掘和保護(hù)利用。第一次深入文物保護(hù)一線，合作開展了彬縣大佛寺砂巖風(fēng)化成因分析和保護(hù)材料試制，深切體會到了文物保護(hù)科技工作者一絲不茍的工作態(tài)度和積極飽滿的工作熱情。作為一名青年教師，深感文物保護(hù)責(zé)任重大，使命光榮。今后，將與省文保院持續(xù)開展產(chǎn)學(xué)研合作，為我省文物保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>
材料學(xué)院的這三位老師是我校整個暑期實踐的一個縮影，自開展暑期實踐以來，我校已累計派出530余名教師?；仡櫷诘膶嵺`活動，我校老師已經(jīng)與企業(yè)搭建了溝通的橋梁，建立了良好的合作關(guān)系，明確了合作方向。來自輕工科學(xué)與工程學(xué)院制漿造紙工程系的張召老師于2021年赴企業(yè)實踐，實踐的單位是浙江金昌特種紙股份有限公司。張老師入職6年來，先后帶領(lǐng)學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行過認(rèn)知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，去過位于江蘇蘇州的金紅葉和金華盛紙業(yè)集團(tuán)，去過位于浙江嘉興的山鷹紙業(yè)以及四川鳳生紙業(yè)有限責(zé)任公司。雖然對所屬行業(yè)有了一定的認(rèn)識和了解，但是沒有在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深入的自身實踐和學(xué)習(xí)，在日常的教學(xué)科研中，他深感深入了解相關(guān)行業(yè)的迫切性。通過我校的暑期工程實踐，張老師不僅為指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計奠定了良好的基礎(chǔ)，同時與多家企業(yè)建立良好的關(guān)系，成功獲批多項技術(shù)，并簽署了技術(shù)合作協(xié)議。
張召老師在生產(chǎn)一線
近年來，我校暑期工程實踐（社會實踐）已形成“教師自主申報—學(xué)院推薦—學(xué)校申報答辯評審—開展實踐—考核認(rèn)定”五單元閉環(huán)工作流程以及“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)一體，以教育人、以產(chǎn)促教、以研創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，并逐步形成由實踐教師向企業(yè)、學(xué)校、學(xué)院三方匯報的考核認(rèn)定模式，構(gòu)建更為完善的的教師職業(yè)發(fā)展體系。學(xué)校鼓勵實踐教師與企業(yè)在后期進(jìn)行更具廣度和深度的拓展合作，形成優(yōu)勢互補、相互協(xié)作的良好氛圍，利用學(xué)校的激勵政策，努力對接秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2022年我校暑期工程實踐（社會實踐）答辯評審現(xiàn)場
（核稿：徐永建 編輯：劉倩）
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