【守正創(chuàng)新 講好新時(shí)代思政課】電智學(xué)院計(jì)算機(jī)224班朱學(xué)銘：“ 大學(xué)階段學(xué)習(xí)思政課對(duì)我們意義重大”

【開(kāi)欄語(yǔ)】2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好學(xué)校思政課的重大意義，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了根本遵循。五年來(lái)，陜西科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，著力建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，大力提升思政課教師教學(xué)能力，深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革，努力推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，積極構(gòu)建凸顯學(xué)校特色的“大思政課”格局。校黨委宣傳部開(kāi)辟【守正創(chuàng)新 講好新時(shí)代思政課】專欄，采訪思政課教師和大學(xué)生的感悟和收獲，集中反映五年來(lái)學(xué)校貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神工作進(jìn)展成效。

近日，我校電子信息與人工智能學(xué)院計(jì)算機(jī)224班學(xué)生朱學(xué)銘應(yīng)黨委宣傳部的邀請(qǐng)，接受采訪，內(nèi)容擇要如下。

記者：你上過(guò)的思政課中，哪位老師令你印象深刻？

朱學(xué)銘：老師們各有自己的特色與獨(dú)特的上課風(fēng)格，令我印象深刻的不僅有景凱旋老師在一次次的課堂討論中闡述他對(duì)人生觀、消費(fèi)觀的理解，還有張曉瓊老師用她那抑揚(yáng)頓挫的聲音的力量帶給我們昂揚(yáng)向上的精神。

記者：你參與過(guò)的哪次思政課課堂活動(dòng)給你留下了深刻印象？

朱學(xué)銘：那必須是每堂思政課都基本必備的課前學(xué)生小組演講環(huán)節(jié)，同學(xué)們每三人組成一個(gè)小組，結(jié)合老師所給的主題選擇小組想要表達(dá)的內(nèi)容，通常是一人負(fù)責(zé)收集資料與統(tǒng)籌規(guī)劃，一人負(fù)責(zé)制作ppt，一人負(fù)責(zé)課堂宣講。每位老師都會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容給出不同的主題，比如景凱旋老師組織的當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)分享、侯步云老師組織的《毛選》分享等。在同學(xué)們演講過(guò)后，老師們都能給出意見(jiàn)建議和相關(guān)思考，令我們受益匪淺。最近，我正在與我的小組成員們準(zhǔn)備張曉瓊老師的課前演講，我負(fù)責(zé)制作PPT，期待張曉瓊老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。

記者：你主動(dòng)向思政課教師提問(wèn)過(guò)嗎？

朱學(xué)銘：我詢問(wèn)過(guò)景凱旋老師，為何大學(xué)階段我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)思政課，老師是用習(xí)近平總書(shū)記在2019年“3·18”講話中所說(shuō)的“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”作為對(duì)我的回答，并推薦我在課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)相關(guān)資料。我便找到了習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，方才明白大學(xué)階段學(xué)習(xí)思政課，是為了我們大學(xué)生能夠增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，這對(duì)我們意義重大。

記者：你的思政課成績(jī)?cè)趺礃?？你覺(jué)得這種考核評(píng)價(jià)方式怎么樣？

朱學(xué)銘：我的思政課成績(jī)基本上都處于中等偏上的水平，老師們采取的是過(guò)程化考核方式，決定成績(jī)的不再僅僅只是一次期末考試，還包括作業(yè)、課堂簽到、課堂討論等，既增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)于課程的積極性，又改善了課堂氛圍。

（核稿：李曉 編輯：劉倩）