編者按：每一次科學(xué)探索，每一次育人實踐，都始于心中的那一束光，它們會因相同的信仰，同樣的志向，交織匯聚成精神的火炬，照耀出大地的明亮。黨委宣傳部貫徹落實學(xué)校第三次黨代會精神，深入一線開展采訪采風(fēng)工作，現(xiàn)開設(shè)【骨干團隊近期成果速遞】專欄，聚焦各學(xué)院骨干教學(xué)科研團隊躬耕奮斗的最新成果，大力弘揚“育人為先”的教育理念和“弘揚科學(xué)家精神，勇當高水平科技自立自強排頭兵”的科研理念，致敬科大人心中的每一束光！
個人介紹：
楊曉，女，中共黨員，文化與教育學(xué)院教授（三級），博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)系系主任。研究方向主要為課程與教學(xué)論、教師教育。獲國家教學(xué)成果獎（高等教育）二等獎1項，省教學(xué)成果獎（高等教育）特等獎1項，二等獎1項。省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎1項，省高校人文社會科學(xué)優(yōu)秀研究成果獎一等獎1項，二等獎1項，西安市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項，省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎二等獎1項。
主要項目：
中國教學(xué)論話語體系建設(shè)的百年歷程與經(jīng)驗研究（BAA220170）
項目簡介：
中國教學(xué)論話語體系建設(shè)是從中國實際的教學(xué)問題出發(fā)，以其教學(xué)實踐為基礎(chǔ)的理論提煉和總結(jié)，通過概念、范疇、判斷、命題等系統(tǒng)地表達教學(xué)理論的觀念體系。梳理我國百年來教學(xué)論話語體系建設(shè)的歷程，揭示不同階段的時代政策邏輯、實踐邏輯、學(xué)科邏輯、文化邏輯及其相互作用形成的教學(xué)論話語體系與基本經(jīng)驗，對于提高我國教學(xué)話語的實踐影響力，促進教學(xué)實踐的理論自覺，推動中國特色教學(xué)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系建設(shè)。
回顧百年來我國教學(xué)論話語體系建設(shè)的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗，詮釋教學(xué)改革的理論支撐、實踐基礎(chǔ)、歷史依據(jù)和國際視野，闡釋其價值取向和方法范式，發(fā)現(xiàn)中國化教學(xué)論話語形成的規(guī)律，對于擺脫西方話語壟斷，不斷注入中國元素，主動傳播中國經(jīng)驗，形成具有中國特點、風(fēng)格、氣派的原創(chuàng)性教學(xué)論話語體系。
本項目主要在于清晰地呈現(xiàn)中國教學(xué)論話語體系建設(shè)百年演進的歷史軌跡，回眸歷史過程，還原歷史原貌，揭示教學(xué)論話語體系形成的規(guī)律，凝練其基本經(jīng)驗，提出在新時代進一步發(fā)展中國特色教學(xué)論話語體系建設(shè)的路徑與對策，以教學(xué)論話語體系建設(shè)推動教學(xué)改革，帶動素質(zhì)教育的落實，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，助力中國教學(xué)論年學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展，學(xué)術(shù)中國、思想中國建設(shè)，為中國特色教學(xué)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的建設(shè)作出貢獻。
對學(xué)校青年教師開展好科研工作寄語：
首先，要熱愛自己的專業(yè)。沒有熱愛就不會有真正的堅持。其次，有理想。不能著眼當前，要有一個長遠的這個目標和規(guī)劃。這樣研究的方向才會具體，領(lǐng)域才會明確。再次，有扎實的學(xué)養(yǎng)。除了本專業(yè)知識外還需要進行大量的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。最后，有定力。就是在一個方向長期堅持進行研究。
（核稿：趙蕾 編輯：林梅）
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