【審核評估，我知道】②

5.如何理解新一輪本科教學評估中的“分類評估”？

教育部在新一輪本科教學評估中針對不同層次的高校分兩大類進行評估，即：合格評估和審核評估。合格評估的對象是2000年以來未參加過院校評估的新建本科學校；審核評估的對象是參加過院校評估并獲得通過的普通本科學校。

審核評估重點考察學校辦學條件、本科教學質(zhì)量與辦學定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設及運行狀況，學校深化本科教學改革的措施及成效。審核評估形成寫實性報告，不分等級，周期為5年。

6.學校定位包括哪些方面？

學校定位包括學校總體目標定位、人才培養(yǎng)目標定位、學校類型定位、學校類別定位、學科專業(yè)定位、辦學層次定位、辦學形式定位、發(fā)展規(guī)模定位、服務面向定位、辦學特色定位等。

7.學校自評需要完成哪些內(nèi)容？
    （1）完成學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的填報；

（2）發(fā)布上一年度（或?qū)W年度）本科教學質(zhì)量報告；

（3）形成學校自評報告等。

8.什么是全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)？

全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫就是利用信息和網(wǎng)絡技術，按照教學工作的基本規(guī)律，把高等學校與本科教學工作密切相關的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關系組織起來，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)化的、反映高等學校教學運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

（編輯：杜楊 學生編輯：李敏）