具體來看，此次評(píng)估在學(xué)科評(píng)價(jià)體系“中國標(biāo)準(zhǔn)”和學(xué)科評(píng)估方法“中國模式”的建立上有較大創(chuàng)新。比如，堅(jiān)持把人才培養(yǎng)放在首位，改革師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)和分類評(píng)估，采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，提出跨學(xué)科成果按實(shí)際內(nèi)涵，實(shí)行“綁定參評(píng)”方法，探索國際同行評(píng)價(jià)等。

　　清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰認(rèn)為：“學(xué)科評(píng)估重在為院校提供客觀了解自身在學(xué)科建設(shè)上的現(xiàn)狀、與同類院校相比存在的問題及可能的改進(jìn)建議；為社會(huì)呈現(xiàn)我國研究生教育發(fā)展的全貌和不同院校人才培養(yǎng)的多樣性；同時(shí)，為學(xué)生更好地選擇院校提供信息，為政府和企業(yè)更準(zhǔn)確地找到合作伙伴提供支持。所有這些功能在目前實(shí)施的學(xué)科評(píng)估制度設(shè)計(jì)上都已經(jīng)有所體現(xiàn)。”

評(píng)估亮點(diǎn)：兼顧中國特色與世界一流導(dǎo)向

　　歷次學(xué)科評(píng)估都很注重考慮中國社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，把學(xué)科建設(shè)置于中國高等教育，乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境中。本次學(xué)科評(píng)估更是從一開始就明確：深入貫徹研究生教育綜合改革精神，主動(dòng)服務(wù)國家“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，堅(jiān)持“質(zhì)量、成效、特色、分類”導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新評(píng)估方法，不斷樹立評(píng)估品牌。史靜寰分析指出，本次學(xué)科評(píng)估有不少亮眼之處。

　　亮點(diǎn)一：注重人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　構(gòu)建“培養(yǎng)過程質(zhì)量”“在校生質(zhì)量”“畢業(yè)生質(zhì)量”三維度的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)中國標(biāo)準(zhǔn)，首次在全國范圍內(nèi)大規(guī)模開展“學(xué)生調(diào)查”和“雇主調(diào)查”，將教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)話語權(quán)拓展到教育系統(tǒng)之外。

　　亮點(diǎn)二：不以“帽子”衡量學(xué)術(shù)水平

　　改變“以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平”（俗稱“數(shù)帽子”）的片面做法，比如“長(zhǎng)江學(xué)者”等不會(huì)自動(dòng)換算成分值，而采用“代表性骨干教師”和“師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍。同時(shí)，規(guī)定教師成果歸屬按成果產(chǎn)生時(shí)的“產(chǎn)權(quán)單位”界定，不隨人移，抑制“搶帽子”等人才無序流動(dòng)現(xiàn)象。

　　亮點(diǎn)三：構(gòu)建質(zhì)量導(dǎo)向的論文評(píng)價(jià)方法

　　為克服唯論文數(shù)量和國外期刊的評(píng)價(jià)方式，此次評(píng)估除部分學(xué)科外，不再統(tǒng)計(jì)發(fā)表論文總數(shù)，以“代表性論文”進(jìn)行同行評(píng)議，嘗試建立論文評(píng)價(jià)中國標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定代表性論文必須包含一定比例的中國期刊論文（特別是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科），鼓勵(lì)優(yōu)秀成果優(yōu)先在中國期刊發(fā)表。

　　亮點(diǎn)四：首次單獨(dú)設(shè)置“社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”指標(biāo)

　　評(píng)估更加關(guān)注社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)，由參評(píng)單位提供“代表性案例”來展現(xiàn)學(xué)科建設(shè)對(duì)服務(wù)國家重大需求及地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

　　亮點(diǎn)五：探索國際同行評(píng)價(jià)

　　為提高我國學(xué)科國際知名度和學(xué)科建設(shè)的國際影響力，本輪學(xué)科評(píng)估首次邀請(qǐng)境外同行專家在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等6個(gè)學(xué)科試點(diǎn)開展國際聲譽(yù)調(diào)查，為建立中國特色、國際影響的評(píng)估品牌提供借鑒。

　　亮點(diǎn)六：客觀數(shù)據(jù)和主觀信息相結(jié)合

　　針對(duì)學(xué)科建設(shè)中隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承等無法用定量公共數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)度的問題，學(xué)科評(píng)估采取“客觀數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式，一方面通過數(shù)據(jù)核查確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，另一方面，堅(jiān)持“基于客觀事實(shí)的主觀評(píng)價(jià)”方法確保專家主觀評(píng)價(jià)的科學(xué)性和正確導(dǎo)向。

　　針對(duì)此輪評(píng)估的改革與創(chuàng)新，浙江大學(xué)副校長(zhǎng)、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授嚴(yán)建華指出：“這充分體現(xiàn)了兼顧中國特色與世界一流導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)水平的多維度評(píng)估，能夠比較科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)科整體發(fā)展?fàn)顩r和人才培養(yǎng)成效，引導(dǎo)高校及社會(huì)各界將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)上來?！?/font>