就是在這個時候，李老師隨省里的科技救災(zāi)組來到了崗底村查看災(zāi)情。他遞給我一張寫在煙盒上的字條：“需要果樹管理技術(shù)，我可以幫忙。李保國?！边€對我說：“你三個月修一條通往村后溝的路，路修好了，我再來?！?0天后，路修好了，沒想到，他真把鋪蓋卷搬來了。

　　我看著大學(xué)教授對咱們農(nóng)民的事這么上心，心里特別感動，一天晚上，我?guī)Я税ㄉ?，提了瓶酒，到李老師的住處。李老師對我說：“我是農(nóng)村長大的，過去家里也很窮，所以我見不得老百姓窮。你相信我，依靠科技肯定能致富，咱們一塊兒干，讓老百姓盡快富起來，我一分錢也不要你的。”從那天起，這個愿望就在我倆心里扎下了根。

　　李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動手，一會兒就把一棵果樹的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對這些質(zhì)疑，李老師就一句話：“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的。”

　　為了推廣“套袋”技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費(fèi)送給村民用。因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話：“損失了都算我的。”

　　李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術(shù)。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了3000多元，帶來效益900多萬元。

　　從1996年到2009年這十幾年里，李老師每年都有200多天住在崗底村，他把富崗蘋果栽培技術(shù)分解成了128道工序，每一道工序，都是先對村民集中培訓(xùn)，然后再單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　村里有些老樹生了腐爛病，傳染途徑廣，傳播速度快，防治不及時，整個果園就毀掉了。村民們十分絕望，想把樹刨了種莊稼。李老師想出了好多辦法，并反復(fù)給果農(nóng)做示范。

　　根據(jù)太行山獨(dú)有的氣候特征，李老師還對果樹進(jìn)行了樹形改造，讓樹冠變成了垂簾形。改造后，果樹變得通風(fēng)、透光、枝條壯；蘋果變得果形正、果面光、著色均勻見太陽。

　　村里有一個懶漢叫梁山林，家里一貧如洗，快四十歲了還打著光棍。李老師專門找到他家，手把手教他種蘋果，拉著他同自己一起起早貪黑，整天整夜泡在果園里?，F(xiàn)在梁山林種蘋果富了，不僅娶了媳婦，還住上了樓房，開上了轎車。在崗底村，像梁山林這樣徹底被李老師改變了命運(yùn)的人還有很多。

　　這些都是李老師的功勞，可他卻說：“科技致富，不能光依靠我一個人，要把農(nóng)民變成我，把大家都培養(yǎng)成管理果樹的專家?！彼敕皆O(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)?！八徒滔锣l(xiāng)”，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來，62名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科。在他的督促下，又請農(nóng)校對全村208名果農(nóng)進(jìn)行培訓(xùn)，191人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書，人民日報報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊。

　　現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多。

　　李教授，我的好兄弟，崗底的好日子，是你用命換來的。村民們已經(jīng)把你的照片掛在自己家里了。因?yàn)槟闶菎彽椎闹餍墓?，是崗底人的科技財神，是我們的恩人。你是我們親眼看見過、親手摸到過的好黨員、好教授！

　　李老師，二十年你沒拿過崗底百姓一分錢。我知道，你辛苦這一輩子什么都不圖，就是想不讓山區(qū)的老百姓再受窮。

　　我們要把您安葬在崗底高高的山崗上，讓你看藍(lán)天白云，賞日月星辰；把您的碑，立在山頂上，讓你看見崗底的綠水青山、金山銀山，讓你看著我們一起謀劃的50平方公里生態(tài)大花園變成現(xiàn)實(shí)，看著所有太行山貧困農(nóng)民摘掉窮帽子，過上好日子！

　　我們的嚴(yán)師慈父

　　河北綠嶺果業(yè)有限公司技術(shù)總監(jiān) 陳利英

　　我是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院1999級本科生，從本科畢業(yè)實(shí)習(xí)開始，一直跟隨李保國老師從事核桃種植與研究。

　　第一次見到李老師是在經(jīng)濟(jì)林栽培課上。那天，我和同學(xué)提前十分鐘進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)到了，就好奇地問：“老師來得這么早？”他笑著說：“剛從邢臺基地趕回來，怕耽誤上課就直接來教室了”。

　　李老師講課最大的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，生動形象、通俗易懂。慢慢地，我們都喜歡上了李老師的課，覺得果樹管理并不難。然而，當(dāng)我們走進(jìn)果園真正動手時才發(fā)現(xiàn)，熟練掌握操作技能并不容易。

　　2003年初，我們跟隨李老師來到邢臺臨城縣綠嶺核桃基地實(shí)習(xí)。不久后，他教我們嫁接，要求每人一行，按他教的步驟做，不但成活率要高、速度還要快。當(dāng)時，小苗只有四五十厘米高，我們頂著太陽蹲著、跪著練習(xí)，一天下來腰酸背痛，累得連飯都不想吃。但第二天，還得接著練。在他嚴(yán)格要求下，只用一周時間，我們?nèi)际炀氄莆樟思藿蛹夹g(shù)。

　　為提高自己的科研水平，2010年我考取了李老師的研究生。一入學(xué)，我們每個人都接到一個3年的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，每一項(xiàng)后面都有詳細(xì)的要求和明確的時間表，學(xué)習(xí)中，他會隨時抽查。

　　無論多忙，李老師對每篇論文，從框架結(jié)構(gòu)到字句標(biāo)點(diǎn)，都會仔細(xì)修改。師弟劉海鵬的論文先后被李老師修改了7次，內(nèi)容從最初的3000字豐富到7000字，最終順利發(fā)表。

　　李老師在教學(xué)和實(shí)踐中，經(jīng)常教育我們?nèi)绾巫鋈俗鍪隆ＫＵf，無論是學(xué)習(xí)還是工作，最關(guān)鍵的是要踏實(shí)、認(rèn)真。

　　2008年大旱，7月的一天中午，李老師打電話，要我馬上到核桃地。原來一片核桃樹受旱嚴(yán)重，已經(jīng)長成個的核桃都蔫了。他安排我對土壤、葉片、果實(shí)取樣，測定含水量，并觀察澆水后的變化，我把測得的數(shù)據(jù)隨手記在了一張紙上。后來有事耽擱了幾天，等我想起來時，那張紙卻找不到了。李老師知道后生氣地說：“大旱不是每年都有，錯過了這次調(diào)查也就錯過了解決類似問題的機(jī)會”。

　　正是在李老師的嚴(yán)格要求和言傳身教之下，我們這些碩士博士研究生沒有一個延期畢業(yè)的，畢業(yè)時用人單位都爭著搶著要。

　　在我的心里，他不僅是我們的嚴(yán)師，更像我們的慈父。我性格比較內(nèi)向，不善言談。從2008年開始，每次對外技術(shù)培訓(xùn)李老師都會叫上我，并鼓勵我開口講。在他的引導(dǎo)下，我的能力不斷提高，先后在邢臺、石家莊、秦皇島等地獨(dú)立開展技術(shù)培訓(xùn)上百次。在生活上，李老師也總是為我們著想。我一直在基地的宿舍住，孩子跟著奶奶在農(nóng)村生活。他每次來公司都會勸我趕緊在縣城買個房子，方便孩子上學(xué)，如果錢不夠他幫著湊。

　　李老師常教導(dǎo)我們，搞科研不能紙上談兵，要真刀真槍解決生產(chǎn)一線的實(shí)際問題。2013年4月19日，正值果樹的盛花期，石家莊以南，包括邢臺，突降大雪。在保定上課的李老師得到消息后，立刻給我打電話，讓我“搖樹除雪、熏煙防霜、霜后及時補(bǔ)充營養(yǎng)”。天剛蒙蒙亮，他又開車來到了綠嶺。當(dāng)年河北省中南部核桃?guī)缀跞拷^收，但李老師指導(dǎo)的綠嶺基地卻幾乎沒有減產(chǎn)。

　　在他的影響下，我們也把研究的課題聚焦在生產(chǎn)一線。以前核桃樹修剪是在秋季和冬季，但秋季修剪不利于樹體營養(yǎng)積累，冬季修剪會引起養(yǎng)分流失。師弟湯軼偉經(jīng)過反復(fù)研究，將修剪時間確定在春季核桃樹發(fā)芽前的20天以內(nèi)，避免了因剪枝時間不當(dāng)造成樹勢衰弱。

　　當(dāng)看到自己的研究成果得到應(yīng)用，看到果農(nóng)敬佩和感激的眼神時，我們逐漸體會到，山區(qū)、基層有我們學(xué)子施展才能的廣闊舞臺。我的老家在平原地區(qū)，小時候根本沒見過核桃樹。在李老師的指引下，我不僅愛上了核桃，還留在了山區(qū)，并成為邢臺市市管專家，榮獲了河北省農(nóng)村拔尖人才等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。在李老師教過的學(xué)生中，像我一樣扎根山區(qū)、服務(wù)基層的還有很多。

　　李老師，您不僅是知識的傳授者，還是我們?nèi)松囊啡?。我們一定會把您的精神傳承下去，努力成為和您一樣的人，幫助更多的百姓脫貧致富?/font>